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多元评价促成长 深度思考助未来

——高中部班主任会在校召开

2018年10月19日 21:36  作者:宋英贤  拍摄:宋英贤  点击:2406

2018年10月19日,高中部召开2018-2019学年度第二次班主任会议,高中教育处张继红主任主持会议,全体高中部班主任出席会议。高二年级副组长郝惠男老师、高一年级副组长苏颖娜老师和张继红主任相继发表讲话。


郝惠男老师以《用好综合素质评价,促进学生全面发展》为题,交流了综合素质评价的相关问题和实施策略。郝老师指出,2016年北京市教委出台高考改革方案,除了“3+3”的重大变化外,还提出了“两依据一参考”的录取方式,其中依据是学业水平测试,包括合格考和等级考,而参考就是综合素质评价。至此,综合素质评价成为高考录取的重要依据,实施的对象是2020年及以后参加高考的孩子。具体评价内容包括品德发展、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践,简言之就是德智体美劳。


关于实施综合素质评价的意义,郝老师表示,这与习总书记关于目前教育的根本任务是立德树人的重要指示相一致。对于学生,综合素质评价有利于促进学生自我认识、自我完善,积极主动地发展;对于老师,基于素质平台大数据,有利于把握学生成长规律,切实转变教育观念和人才培养模式;对于高校、国家,有利于促进评价方式改革,改变以考试成绩为唯一标准的评价方式,为高等学校招生录取提供重要参考。


在具体实施当中,郝老师给了三点建议。第一,在帮助学生明确综合素质评价意义的基础上给予具体的指导,包括提醒学生积极参与活动,发展专长爱好,注意积累素材等。第二,家长作为未成年人的监护人和成长的陪伴者,也要了解综合素质评价,并给予一定的指导和帮助。第三,老师们可以将综合素质评价融入班级的日常管理和养成教育中,实现评育结合。

接下来,苏颖娜老师以《游中有思》为题,分享了游学前后需要注意的事项。苏老师说,游学是远游异地、从师求学的过程,应该带着一双发现美的眼睛去记录风景,带着一双发现问题的眼睛去研究课题。首先,游学前,要做好思想动员和职责细化工作。思想动员包括提醒孩子们树立时间意识、纪律意识、服务意识、吃苦意识、集体意识、形象意识和安全意识,时刻注意尊重与文明。此外,还应明确游学的目的和意义,帮助学生化解不积极的心理因素。在职责细化方面,需成立游学小组、确定组长人选,并明确组内分工,实行组长负责制,一切行动听指挥。第二,游学中,提醒学生结合自己的课题,发现问题并寻找答案。同时,抓住集体出行的契机,加强班级凝聚力建设。第三,游学后,注重总结。开展多样化的游学总结班会,交流课题成果,分享见闻感受。学无形,教无痕,思无疆,在总结与分享中实现教育和成长。


最后,张继红主任分享了班主任工作的经验与思考。她指出有效的班级管理包括四个维度,设计规划——具体可操,组织分工——责任到人,总结感悟——后续动力,评价奖励——奖罚分明。并对下一阶段的班主任工作给予了提示。





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