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教而有思 引领成长

——高中部2018-2019学年度第三次班主任会

2018年11月30日 09:25  作者:宋英贤  拍摄:宋英贤  点击:181

2018年11月30日,高中部召开2018-2019学年度第三次班主任会,高中部全体班主任和年级组长参加会议,张继红主任主持会议。

首先是颁奖环节,张继红主任为2017-2018学年度第二学期校级优秀班主任、主题班会展示评比、主题班会设计评比的各位获奖老师颁发证书和奖品,表彰班主任们在班级管理和德育工作中的辛勤付出和优秀成果。

接下来,高一年级的高鹤老师以《创建班级文化,落实常规管理》为题,分享了西安学习交流心得。高老师说,班级文化是成员共有的信念、价值观和态度的复合体,可以通过标志性符号、标志性事件和标志性课程的创建来帮助建立班级文化。班级标志性符号包括班名、班徽、班歌、班级信物等;标志性事件可以是渗透德育的班级集体活动;标志性课程是指引领成长的德育课程,如激活学生生命活力的活动课程、感受荣耀凝聚士气的仪式课程、调整自我激励改变的开学课程、契合成长拨动心弦的成长课程等。在班级常规管理方面,高老师特别指出制定具有约束力的班级公约的重要性。班级公约的建立要充分考虑班级实际、学生年龄和心理特点,不仅要告诉学生不该做什么,更要告诉学生怎样做会更好,充满诚实、礼貌、尊重和包容。并且,班级公约是伴随学生的不断提高而逐步完善的。在班级公约的执行过程中,需要班主任不定时的关注,以保障规则的有效运行和日常化。

随后,高一的杨筱荻老师分享了她在班主任工作中的体会和收获。杨老师引用苏霍姆林斯基的话“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,他的教育效果就越大”,以此表达她所坚信和向往的润物无声的教育境界。在班会课的设计中,她实践着这一点,不是直接教育学生要懂事,而是在一些事件的模拟中,让学生自己做出思考和选择,班主任给与引导与修正,同时也通过自身的示范作用带着学生成长。此外,杨老师也强调了班级公约的重要性,“教育需要走在学生的前面,班规就是在事情发生之前的模拟,做到有所准备”。

最后,张继红主任总结讲话。张老师强调了班主任思维中重要的两个方面:第一,引导意识,关注学生,及时引导纠偏,帮助学生树立正确的价值观;第二,发展意识,走在学生前面,利用前瞻课程,引领学生体验、经历、成长。


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